Preocupação e culpa em Winnicott

Winnicott, em seu livro "O ambiente e os processos de maturação", discorre sobre a origem da culpa a partir de experiencias vividas entre a criança e sua mãe que despertam atitudes de preocupação. Enquanto a preocupação consiste em se importar, ou valorizar, e tanto sentir como aceitar responsabilidade (atitudes construtivas e de atenção com o outro); a culpa é ansiedade/angústia ligada a ambivalência de sentimentos de amor e destrutividade à figura materna, em fantasia. No desenvolvimento psicoemocional da criança, ela se depara com seus impulsivos agressivos para com a mãe, a qual deverá ser capaz de tolerar, suportar e permitir as manifestações de raiva, birra e destrutividade (ser continente) sem reagir com  raiva destrutiva ou punitiva para possibilitar a vivencia da energia agressiva, a experiencia de ser corajosa, audaz, confiante na expressão espontânea de seus impulsos. Aliado a essa atitude é de suma importancia que a mãe/o pai conceda a oportunidade de reparação, de a criança consertar a situação conflitiva surgida com os pais para que assim a culpa não se instale como um estado ansioso constante. "O fracasso da mãe-ambiente em prover oportunidades consistentes para a reparação leva a uma perda da capacidade de se preocupar e a sua substituição por ansiedades e defesas cruas, como splitting e a desintegração".

O corpo subjetivado

“Toda emoção tem uma conexão com o corpo” (Oaklander, 2006, p.91), pois toda emoção tem um correspondente sensorial. O corpo é a sede de nossas sensações e excitações.Corpo-emocionalidade-ambiente formam uma unidade subjetiva de grande importância no desenvolvimento psicológico da criança por manterem entre si uma constante força de influencia mútua. O corpo em ação no ambiente é fonte de conhecimento, consciência e expressão de emoções e pensamentos.A criança vivenciando seu corpo situa-se em relação ao espaço, aos objetos, ao outro e a si mesma, construindo a noção de espaço (perto, longe; em cima, em baixo) e de tempo (amanhã, ontem; antes, depois), a partir do movimento e das experiências internas em conexão com os eventos externos.Corpo e espaço criam o domínio corporal que influencia no senso de competência e autoconfiança da criança. É este vínculo entre cada parte do todo corpo-ação-ambiente-emoção que cria o conhecimento e a consciencia de si-no-mundo. 

Trecho do livro "A clínica gestáltica com crianças: caminhos de crescimento", 2010, Ed. Summus.